六年级数学单位1是什么意思，六年级单位和具体量是什么意思

六年级单位1和具体量是什么意思

1、单位1即标准量。单位1定义的是一个整体；

比如：男生人数是女生人数二分之一，就是以女生人数为标准，女生人数就是单位1；

女生人数比男生人数多三分之一，就是以男生人数人数为标准，男生人数就是单位1。

2、具体量就是具体的数。

比如：男生人数为35人，35是一个具体的数量，即为具体量。

六年级数学单位1是什么意思

本题，全程为单位1

所求的为2/7

也就是全程的2/7

又已知全程为105千米

所求路程就是105×2/7=30千米

单位1是定义的一个整体。具体量就是具体的数。

小学六年级的知识点

单位1也称整体“1”。目前没有形式化定义，只有广泛存在于分数教学实践中的描述性定义。

把一个完整的量（比如一段路程、一项工程、一筐苹果、一本书、一段时间等）或一个数（正数）视为一个整体或一个单位，并赋予自然数1的特性，可记为“1”。

记忆口诀：单位一在是、比占、相当于、超过等词语后面。

扩展资料

性质：

1、原有量的单位，（组成原有量的更小量，如一段路程3个小时走完，平均每个小时走的路程就是一段路程的单位。）或数的单位能转换成比“1”更小的单位，于是有分数定义：把单位一（或整体“1”）平均分成若干份表示其中的一份或几份的数是分数。

2、 可以以“1”为单位重新定义一个与原有量同单位的其它量，并用分数表示。这个分数也常常被称为那个其它量的对应分率。

3、通常把①产生分数的方法称为切分法，把②产生分数的方法称为量比法。切分法中“1”处于分子位置，量比法中“1”处于分母位置。

单位一是标准量还是比较量

在数学中，“量”是指可以具体用数字来加以区别的内容。如长度，角度，面积，体积等。

单位是计数对象用以量度同类量的标准量。作为标准的叫做标准量(单位“1”),其他和标准量相比较的叫做比较量。

最基本的数量有三个：

“一个数”即单位“1”（ 标准量），“几分之几”即对应分，“多少”即对应量（比较量）。

基本数量关系式为：

单位“1”（ 标准量）×对应分率＝对应量（比较量）；

对应量（比较量）÷单位“1”（ 标准量）＝对应分率；

对应量（比较量）÷对应分率＝单位“1” （ 标准量）。

解题时，一般先确定好标准量，再找准题中具体数量与分率的对应关系，运用相应的数量关系式求解。

标准量×对应分率=比较量，对应分率×标准量=比较量；比较量÷对应分数=标准量，比较量÷标准量=对应分率（对应分数）

六年级数学作业不会做怎么办

单位“1”，是小学分数应用题永远绕不开的一个知识点，是分数应用题的基石。由于比较抽象，许多学生只知其义，不知其理，甚至一做分数应用题就头大。如何找单位“1”，如何利用单位“1”解决问题，就本人教学经验简单谈谈。

一、单位“1”怎么来的？因为有分率，所以有了单位“1”。分率占谁，谁就是单位“1”。通常在题目中为“比”后面的量或分率前面的量。

二、单位“1”是个标准量，被其它量比较。引导的时候可从低年级所学的“倍”入手，逐渐转入把“倍”换成分率，其做题的思路是一样的。例：甲是100，是乙的5倍，乙是多少？

甲是100，是乙的5/6，乙是多少？

三、对于“多几分之几”、“少几分之几”的理解：就是在单位“1”的基础上多（少）几分之几，必须看成两个量的关系为（1±几分之几），单位“1”的量已知就用单位“1”去乘（1±几分之几）；未知就用已知量÷（1±几分之几）=单位“1”。明白其原理之后再强化生活用语“增长了”“节约了”“降价了”……等等的理解。

四、画线段图是解决分数应用题的重要手段，也是每个学生必备的基本功。画线段图是学生对复杂题目再次理解的过程，更容易在图中明确单位“1”，明确已知量和对应分率。最常用的公式是：已知量÷对应分率=单位“1”。

总之，找出单位“1”，才能明确每一步求出来的量是谁，做到心中有数，步步为营。

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